IME DE PUYMARET
Les Orthophonistes IME Puymaret et l’accompagnement Ordicollège19 Dans notre établissement, un grand nombre d’enfants sont en grande difficulté de communication. Depuis plusieurs années, nous travaillons à la mise en place de moyens de communication augmentatifs et alternatifs à la parole (gestes, pictogrammes) Il nous parait évident que le support informatique peut nous apporter énormément dans cette démarche d’amélioration de la communication. Qu’est-ce que la communication augmentée et alternative (CAA) : Communication augmentée : il s’agit d’améliorer les compétences sur le versant expressif et réceptif de la communication Communication alternative : la solution viendra se substituer au langage oral. La CAA a pour objectif de stimuler les différentes fonctions de communication afin d’obtenir une utilisation adéquate des outils proposés. La CAA est bidirectionnelle (émetteur, récepteur) et multimodale (gestuelle, visuelle et orale). Les « machines » apportent leur spécificité. Elles se font outil d’éveil, de jeu, de communication, de socialisation et d’apprentissage. Ces outils permettent d’offrir au résident la découverte d’être acteur, la recherche du plaisir (trouver un rapport positif entre effort fourni et plaisir) La mise en place de l’utilisation de ces outils, nécessite une bonne connaissance du résident : - du point de vue moteur : exploitation d’un geste reproductif, fiable et non fatigant - du point de vue visuel - du point de vue de l’attention - du point de vue des risques médicaux (comitialité). L’ordinateur va donc devenir un outil pour stimuler la cause à effet, obtenir une meilleure attention et travailler le domaine visuel et la poursuite oculaire. Toutefois, il est nécessaire d’évaluer le coût cognitif pour le résident de cette utilisation (installation, manipulation, arborescence, défilement…).

Ces outils technologiques existent sous différentes formes : - boites à messages - animations des cahiers de vie avec power point - les machines de communication dédiées avec pictogrammes, voix digitale, langage écrit (Spring Board, Supertalker, Go Talk…) - les ordinateurs type PC, équipés de contacteurs, de logiciels spécifiques, de banques d’images, de pictogrammes… - les tablettes tactiles type IPAD avec la notion d’écran dynamique, équipées de logiciels spécifiques (cf. projet IPAD) Il est important de ne pas oublier que ces systèmes sont à utiliser toujours en complémentarité avec l’oralisation. Avec ces supports, l’image, la photo sont de bonne qualité, elles peuvent être animées, sonorisées, ajustées en taille, en disposition, en couleur, le processus cognitif de saisie peut être adapté pour répondre à des difficultés motrices (souris, contacteurs, stylet, manette…). Ces outils permettent de travailler la cause à effet qui est la base de la compréhension de l’environnement ainsi que du pouvoir personnel (j’agis, ça réagit) Le résident expérimente ce geste de pointage, ce clic pour en découvrir sa pertinence. Il s’agira plus tard de le combiner, de l’encoder, de l’utiliser. L’ordinateur a des ressources visuelles, auditives, il peut répéter à l’infini et surprendre. L’introduction d’un partenaire de jeu permet de vivre les tours de rôle, les règles. La personne qui joue est plus réceptive et développe ses capacités d’attention, sa réactivité. L’association images/sons permet d’introduire les pictos, les supports graphiques que l’enfant va croiser dans son environnement, sur son cahier de vie, en y associant de la signification, animée et illustrée. C’est un adjuvant dans ce lien symbolique. L’ordinateur est parfois le seul moyen d’agir seul, il valorise et stimule l’autonomie. Mais il est important de veiller à rester dans une situation de plaisir partagé en limitant le coût cognitif pour le résident. A ce titre, le projet IPAD mené en collaboration avec Ordi collège nous semble très porteur et tout à fait dans l’optique d’une amélioration de la communication. Est- il possible d’adapter un contacteur sur un Ipad pour les enfants en grande difficulté au niveau au niveau de la motricité de la main ? Nous souhaiterions être équipées : - un ordinateur portable identique à ceux demandé par les services éducatifs - 2 I pad + logiciels I prompts ou Proloquo2Go Les orthophonistes