L’ÉPREUVE DE 2011
CONTENU DE L’ÉPREUVE
Cette année, les groupes de travail chargés d’élaborer les épreuves de 2e primaire, 5e primaire et 2e secondaire se sont concentrés exclusivement sur deux domaines de la formation mathématique, définis dans les Socles de compétences : les grandeurs, les solides et figures.

COMPÉTENCES ÉVALUÉES
1. EN 2e COMMUNE ET COMPLÉMENTAIRE Il faut souligner ici qu’il ne s’agit nullement d’établir une quelconque hiérarchie entre les domaines de la formation mathématique. Cette limitation du champ d’évaluation a pour objectif d’extraire un maximum d’informations destinées à affiner le diagnostic concernant le niveau de compétence atteint par les élèves dans les domaines envisagés, sachant que ces derniers posent régulièrement des problèmes aux élèves. Le tableau suivant associe les items aux diverses compétences évaluées dans l’épreuve.

DOMAINE DES SOLIDES ET FIGURES
Compétences
Associer un point à ses coordonnées dans un repère (droite - repère cartésien). Reconnaitre - comparer des solides et des figures - les différencier et les classer. Tracer des figures simples. Connaitre et énoncer les propriétés de côtés et d’angles utiles dans la construction de quadrilatères et de triangles. Associer un solide à sa représentation dans le plan et réciproquement (vues coordonnées - perspective cavalière - développement). Dans une représentation plane d’un objet de l’espace : repérer les éléments en vraie grandeur. Dans un contexte de pliage - de découpage - de pavage et de reproduction de dessins - relever la présence de régularités. TOTAL

Nombre d’items
11 14 10 10 5 4 10 64

Numéro des items
1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 12 - 13 - 14 - 15 - 16 - 17 - 18 - 19 - 20 - 21 - 22 - 23 - 24 - 25 26 - 27 - 38 - 39 - 40 - 41 - 42 - 43 - 44 - 45 46 - 47 - 48 - 49 - 50 - 51 - 52 - 53 - 54 - 55 98 - 99 - 100 - 101 - 106 102 - 103 - 104 - 105 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93 - 94 - 95 - 96 - 97

DOMAINE DES GRANDEURS
Compétences
Construire et utiliser des démarches pour calculer des périmètres - des aires et des volumes. Fractionner des objets en vue de les comparer. Composer deux fractionnements d’un objet réel ou représenté en se limitant à des fractions dont le numérateur est un (par exemple - prendre le tiers du quart d’un objet). Résoudre des problèmes simples de proportionnalité directe. Dans une situation de proportionnalité directe - compléter construire - exploiter un tableau qui met en relation deux grandeurs. Calculer des pourcentages. TOTAL

Nombre d’items
12 8 2 7 3 10 42

Numéro des items
76 - 77 - 78 - 79 - 80 - 81 - 82 - 83 84 - 85 - 86 - 87 56 - 57 - 58 - 61 - 62 - 63 - 64 - 65 59 - 60 66 - 70 - 71 - 72 - 73 - 74 - 75 67 - 68 - 69 28 - 29 - 30 - 31 - 32 - 33 - 34 - 35 - 36 - 37

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